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內容簡介

編輯室導讀

  發音好,聽力才會好!
  從入門到進階,掌握發音祕訣,徹底改造你的發音和聽力!

  wet / wait、bold / bald、play / pray、mouth / mouse,這四組的發音彼此都不同,你能正確唸出來嗎?又能聽出它們的不同嗎?

  若是不能,請想想,為什麼學習英文這麼久,基礎的發音卻還是唸不好?這是因為沒掌握到英文的「發音祕訣」!發音標不標準,和嘴型、舌頭位置、聲帶是否振動等息息相關。若沒有注意到這些要訣,當然無法發出正確的音,說出來也讓老外聽得一頭霧水。

  另外,rob us(搶劫我們)和assist her(幫助她),你是一字一字唸出來的嗎?如果你聽老外講這兩個字組,會發現聽起來很像Roberts和a sister,這是怎麼一回事?

  其實,會導致我們英語有聽沒有懂的主要原因,就是老外在講英語時,運用了大量的「連音」、「削弱音」及「彈舌音」,把簡單的字連在一起說,因此變成了複雜的「饒舌句」,讓我們怎麼聽都聽不懂。所以像 as a matter of fact、not at all等字,在外國人連珠砲的講話速度下,聽起來好像只有一個字。而first of all及 aunt Bella也很容易聽成 Christopher和umbrella。

耳朵只聽得懂自己會說的英語,要聽懂,先要唸對!

  自己都唸不對的語音,耳朵就不會產生熟悉感,更別說在快速的交談中立即分辨出來。人的耳朵所能立刻辨識的語音,絕對是自己已學過並熟悉的聲音,因此要聽懂之前,就先得把音發得正確。這就是為什麼即使把一段英文聽了上百遍,能聽懂的地方就是那幾個,其他的還是模模糊糊,等看到文字時才驚呼「這些字我都懂啊!」

從發音到聽力,清楚點出國人的聽說盲點!

  作者黃玟君老師根據自己學英文的心得,以及在國立台科大教授英語多年的經驗,深知台灣讀者聽力無法突破的關鍵因素在於:發音沒學好。因此從最基本的母音、子音開始講解,作為聽力的治本之道,進而介紹連音、削弱音,以及重音和語調等,幫助讀者由入門到進階循序學習。

  全書沒有高深莫測的理論和術語,黃老師以輕鬆幽默的口吻,講解所有讀者可能會遇到的發音和聽力問題。此外,書中提供豐富且多變化的發音及聽力練習題,讀者可從實際練習中,提升語感及聽力敏感度,進而增進整體的英語聽說能力。

本書特色

  由入門到進階循序介紹,從頭打基礎一本搞定。
  以詼諧筆調進行講解,馬上讀馬上吸收。
  設想所有可能的聽說問題,一次解答讀者的疑惑。
  附大量的練習題,可立即驗收學習成效。

作者簡介

黃玟君 博士

學歷
  美國俄亥俄州州立大學教育博士
  美國休士頓大學英語教學碩士
  國立台灣大學中文系學士

現職
  國立台灣科技大學應用外語系專任助理教授
  《自由時報》「KUSO英文小辭典」專欄作者

經歷
  私立中國文化大學專任助理教授
  美國俄亥俄州州立大學大學部講師
  《聯合報》「笑談時事英語」專欄作者
  《聯合報》「用英文遊台灣」專欄作者
  《聯合報》「格言 / 諺語學英文」專欄作者
  《中國時報》「JOKE.FUN ENGLISH解放英語」專欄作者
  《EZ Talk美語會話誌》總編審
  《EZ Basic美語會話誌》總編審
  《BeautyEnglish漂亮美語》總編審

著作
  《學測指考英文作文:黃玟君教你高分寫作技巧》、《黃玟君的觀念英文閱讀:從看懂句子開始》、《和英文系學生一起上英語聽說課》等多本英語學習書籍。

目錄

自序
發音器官和語音符號一覽表
Chapter 1 Vowel 母音
Chapter 2 Consonant 子音
Chapter 3 Linking 連音
Chapter 4 Flap 彈舌音
Chapter 5 Reduction 削弱音
Chapter 6 Stress 重音
Chapter 7 Commonly Confused Word 混淆字
Chapter 8 All about English 英語大小事

 

作者序

  有個好玩的發音小故事發生在我的一位好朋友身上。有一天他告訴我他們家的小寶貝從幼稚園學了一首唱唱跳跳的歌,而且還是一首法文歌。我聽了很好奇,問他怎麼知道是法文歌?他說:「因為他們就一直唱bonjour 啊!」(bonjour 是法文的「你好」)我聽了心想:哇,現在的小朋友實在太厲害了,除了國語台語英語,竟然還會講法語!

  不過這個烏龍事件不久之後便真相大白:在一次朋友的家庭聚會中,這個可愛的小朋友被大家拱出來表演這首「據說」是法文的歌,結果一唱我才明白,那首歌是一個韓國女子天團 Wonder Girls 的代表作 Nobody,其中被我朋友誤認是法文 bonjour 的便是歌詞 I don’t want nobody but you(我只需要你)中的最後兩個字!至於 but you 怎麼會熊熊變成bonjour 呢?這當中除了 but you 兩個字的「連音」之外,還有「變音」現象(此特殊的發音現象在本書的 Unit 25 會有詳細的解說),才會聽起來像 bonjour。

  這件事讓我聯想到曾經從學生那裡聽到的一個笑話:

  老師:你們最喜歡的英文歌曲是哪一首呢?
  小學生:「天公伯」(台語)!
  老師(一頭霧水):咦,英文歌怎麼會有台語呢?
  全班同學(大合唱):「天公伯,天公伯,天公黑黑喂……」(台語)!

  親愛的讀者,你知道這群天兵唱的是哪首英文歌了嗎?

  沒錯,搞了半天,大家唱的是著名的耶誕歌曲 Jingle Bells,而那句耳熟能詳的歌詞是 Jingle bells, jingle bells, jingle all the way…(叮噹響,叮噹響,一路響叮噹……)。

  這個故事雖然殘忍,卻很真實。學英語發音這件事,對老一輩的台灣人來說,不外乎是在英文單字下面標上國字及注音符號,因此出現了 kiss 的發音為「去死」(台語)、toast 的發音為「吐死」(台語)的恐怖景象。

  有趣的是,學英語發音這件事,對年輕一輩、甚至許多從小上兒童美語的小朋友來說,還是在英文單字下面標上國字及注音符號。為什麼呢?因為現在很多小朋友的英語發音只學 Phonics(自然發音法),不學 KK 等音標系統,因此在發音的標示上頓失依靠,從而發生了利用自己熟悉的國字及注音符號來幫助記憶的情形。

  許多家長在知道自己花了大把鈔票將小孩送去補習,結果孩子竟然還用老方法學英語發音時,都會大呼不值得。其實這些情況常發生在世界各國學外國語言的人身上,因此不需要太大驚小怪。為什麼呢?因為「學習」本來就是用既有的知識去學新的知識,用自己熟悉的符號(中文的注音符號)來標示另一種語言(英語)的聲音,這可算是學習者的學習策略,此乃天性。

  不過差就差在國語和英語實在是兩個差異極大的語言,尤其在發音上面。因此,如果英語學習者想要完全靠國語標示來學習英語的話,那就會面臨許多問題。

  也因此,對於那些徘徊在Phonics 和KK 音標之間而無所適從的家長與讀者,我會告訴他們:兩者都重要,兩者都必須學!不過就算精通了Phonics 和KK 兩種音標系統,就一定可以講一口漂亮的英語,或是聽得懂外籍人士的英語嗎?還不能。為什麼?讓我舉個例子:

  .Where are we going?

  這句英文很簡單,相信每個人都懂,也都可以說得出口。但事情就是這麼奇怪,每次要學生「聽寫」出這句話時,總會有一半以上的人寫錯。為什麼學了這麼多年英文的學生,連一句簡單的Where are we going?(我們要去哪裡?)都聽不懂呢?

  原來在 Where are we going? 這句話中,因為 where、are 和 going 都削弱的緣故,因此整句話聽起來就像 Wer we goin’?。

  這種發音的習慣及方式,是苦學 Phonics 和 KK 音標的讀者所學不來的,卻是英文母語者 (native speaker of English) 真實的說話方式。

  再舉一個例子:許多喜歡學英文的讀者通常也會接觸英語歌曲和西洋電影,但常常會發現,自己跟著 CD 或 MP3 的歌詞唱英文歌時,速度再快也無法跟得上主唱;或者在沒有看字幕的情況下,幾乎聽不懂電影對白,但在看到英文字幕後,才知道其實每個單字都認得。除此之外,學英文的讀者應該都有這種經驗:雖然聽得懂學校語言教室播放的教學錄音帶或英文廣播節目,卻無法聽懂身邊外國人說的話。更有甚者,自己說英語時就算每個字都照著音標來發音,聽起來還是怪怪的,甚至也常令外國人一頭霧水……

  歸納以上幾個台灣英語學習者常見的問題,原因不外乎有下面四個:

  1.說話時某些關鍵性的母音互相混淆,導致聽的人誤解,例如將 bold(大膽的)說成 bald(禿頭的)。

  2.某些子音的發音太接近「台式」發音,例如將 she 發成中文的「噓」、將 teacher 發成「踢瘸」等。

  3.太過追求「字正腔圓」的英語,導致英語唸起來速度不僅慢,還顯得不道地。

  4.不清楚英語的語調,欠缺英語輕重交錯、快慢交織的特性,因此顯得怪腔怪調。

  因此,徹底解決上述四個台灣英語學習者的問題,便是我寫這本書的最主要目的。本書總共分成八大章、50 個單元。每一個單元都會解決一個常見的英語發音及聽力問題,除了解釋問題發生的原因,還會講解正確的發音方式,並讓讀者針對每個問題反覆練習。相信在這樣層層的解說及練習之下,讀者很快就能解決困擾多年的問題,讓英語的聽和說不再是一件令人恐懼的事情!

 

詳細資料

  • ISBN:9789575324032
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 328頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
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內容連載

Unit 14 /s/ 和 /z/
Give me a bus.
在美國唸書,幾乎每堂課都逃不掉的就是 group activity(小組活動)或是 group presentation(小組報告)。既然是小組,組織小組成員 (group member; team member) 便成為十分重要的事。我因為一直都是美國同學及教授眼中的「好學生」,因此從不愁分組這件事。有一次大家找好組員,推派我當組長 (group leader),我登記好大家的聯絡方式 (contact info) 後便開始「喬」下次聚會的時間,沒想到其中一位組員 Tony 瑣事超多,一直找不出可以和大家討論的時間。過了一會他說他要離開,臨走前對我拋下Just give me a bus! 這一句。

我聽了覺得很奇怪,這人幹嘛叫我給他一輛巴士呢?左思右想想不通,回家將這件事說給室友聽,才知道 Tony 說的是 give mea buzz /z/(打電話給我),而非 give me a bus /s/(給我一輛巴士)!這也是我第一次開始關注 /s/, /z/ 這兩個子音,因為在這之前我只知道「/s/ 是無聲子音、/z/ 是有聲子音」,至於它們確切的差別,並不是那麼清楚。

He won the first price.
後來又有一次,我和室友一起看電視轉播的一場歌唱大賽 (singing contest),比賽到最後階段,正是緊張刺激時刻,室友的媽媽忽然來電話,因此她只好到另一個房間接聽。結果一講 30 分鐘,等她出來時比賽結果早已出爐。她趕忙問我她最中意的那個歌手得第幾名,我便回答她說 Oh, he won the first prize.(他得了第一名。)室友愣了一下以後,問我 You mean he won the first prize?,我聽了點點頭回答說 Yes, first prize.。室友又問我說 You mean “prize,” not “price,” right?(你說的是「獎賞」, 而不是「價錢」吧!)原來我無法分辨 /s/ 和 /z / 這兩個音的差別,一直將 prize /z/ 說成 price /s/,才會讓室友一再向我確認。

在國語注音裡,因為我們有幾乎一樣的 /s/ 音,因此這個音對台灣人並不困難,但國語並沒有類似 /z/ 的音,因此很多人不知道該怎麼發,導致兩者的混淆。

這種情形就像很多台灣人在唸字母 A, B, C,... 的 C 時,會發成類似注音符號的「ㄒㄧ」,但事實上 C 的正確發音應該是 /si/,也就是類似注音符號的「ㄙㄧ」,若你將 C 發成「ㄒㄧ」而非「ㄙㄧ」,雖然大家會聽得懂你在說什麼,但那種感覺就像「台灣英語」一般,必須小心才是!

發音要訣講解
發 /s/ 和 /z/ 兩個音時,必須讓雙唇微開,上、下牙齒合攏,用舌尖抵住牙齦,將氣流由齒縫間摩擦而出。在英語發音上,我們常說的「/s/ 是無聲子音、/z/ 是有聲子音」到底是什麼意思呢?事實上,這句話代表了兩個意思。

• 發 /s/ 時,聲帶不會振動;發 /z/ 時,聲帶會振動。
• /s/ 的音調較高、較清晰;/z/ 的音調較低、較混濁。

發音小叮嚀
發 /s/ 和 /z/ 時,要知道你的聲帶會不會振動,可以將手指放在喉嚨處感覺一下,發 /s/ 時,你的手指不會感覺到喉嚨有任何振動,但發 /z/ 時,你的手指則會感到喉嚨的振動。除此之外,發 /z/ 時,你的舌尖碰到兩排牙齒時會有點麻麻、振動的感覺,/s/ 則無!
 

 

 

 

海子,男,原名查海生(1964年3月26日-1989年3月26日),生於安徽省懷寧縣高河查灣,在農村長大。1979年15歲時考入北京大學法律系,大學期間開始詩歌創作。1983年自北大畢業後分配至北京中國政法大學哲學教研室工作。1989年3月26日(他生日這一天)在山海關臥軌自殺,年僅25歲。在詩人短暫的生命里,他保持了一顆聖潔的心。他曾長期不被世人理解,但他是中國70年代新文學史中一位全力衝擊文學與生命極限的詩人。 ...海子 海子 - 簡介 海子,原名查海生,1964年3月26日生於安徽省懷寧縣高河查灣,在農村長大。 1979年15歲時考入北京大學法律系,大學期間開始詩歌創作。1983年自北大畢業後分配至北京中國政法大學哲學教研室工作。 1989年3月26日在秦皇島和山海關間的龍家營站附近臥軌自殺。在詩人短暫的生命里,他保持了一顆聖潔的心。他曾長期不被世人理解,但他是中國70年代新文學史中一位全力衝擊文學與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇蹟般的創造力、敏銳的直覺和廣博的知識,在極端貧困、單調的生活環境裡創作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。 他曾於1986年獲北京大學第一屆藝術節五四文學大獎賽特別獎,於1988年獲第三屆《十月》文學獎榮譽獎。其部分作品被收入近20種詩歌選集,但其大部分作品尚待整理出版。他認為,詩就是那把自由和沉默還給人類的東西。(西川撰文)(註:2001年4月28日,海子與詩人郭路生(食指)共同獲得第三屆人民文學獎詩歌獎。)海子的第一首詩是《亞洲銅》最後一首詩是《春天,十個海子》。 海子 - 作品及成就 作品 他憑著輝煌的才華、奇蹟般的創造力、敏銳的直覺和廣博的知識,在極端貧困、單調的生活環境裡創作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。其主要作品有:長詩《但是水,水》、長詩《土地》、詩劇《太陽》(未完成)、第一合唱劇《彌賽亞》、第二合唱劇殘稿、長詩《大扎撒》(未完成)、話劇《弒》及約200首抒情短詩。曾與西川合印過詩集《麥地之甕》。八月之杯、北斗七星、七座村莊、悵望祁連(之一)、悵望祁連(之二)、傳說、春天、十個海子、村莊、答覆、打鐘、吊半坡、敦煌、房屋、風很美、歌、陽光打在地上、歌或哭、給薩福、海水沒頂、黑夜的獻詩、混曲、九月、黎明(之一)、黎明(之二)、兩座村莊、麥子熟了、彌賽亞(節選)、面朝大海,春暖花開、明天我會在哪只鞋子裡、女孩子、、七月不遠、七月的大海、妻子和魚、秋(外三首)、秋、日光、日記(姐姐,今夜我在德令哈)、肉體、山楂樹、十四行、王冠、思念前生、死亡之詩(一)、死亡之詩(二)、死亡之詩(三)、四姐妹、太平洋的獻詩、五月的麥地、罈子、祝福的杯子、我請求:雨、幸福一日、詢問、亞洲銅、夜、雨、月、月光、重建家園、祖國、或以夢為馬、最後一夜和第一日的獻詩。 榮譽 海子1982年開始詩歌創作,當時即被稱為「北大三詩人」之一。1984年創作成名作《亞洲銅》和《阿爾的太陽》,第一次使用「海子」作為筆名。從1982年到1989年不到7年的時間裡,海子用超乎尋常的熱情和勤奮,才華橫溢地創作了近200萬字的作品,結集出版了《土地》、《海子、駱一禾作品集》、《海子的詩》、《海子詩全編》等。其主要作品有:二百五十餘首優秀抒情短詩、《太陽七部書》,即詩劇《太陽》,詩劇《斷頭篇》,詩劇《但是水,水》,長詩《土地篇》,第一合唱劇《彌賽亞》,儀式和祭祀劇《弒》,詩體小說《你是父親的好女兒》。其部分作品被收入近20種詩歌選集、以及各類大學中文系《中國當代文學作品選》教材。因其詩歌的傑出成績,海子1986年獲北京大學第一屆藝術節五四文學大獎賽特別獎;1988年獲第三屆《十月》文學獎榮譽獎;2001年4月28日榮獲中國文學最高獎項――第三屆「人民文學獎詩歌獎」;2001年,其被廣為傳誦的明快親切的短詩《面朝大海、春暖花開》入選高中語文課本;2003年,吉林人民出版社出版的《大學語文》教材選入另一篇經典代表作《麥地》;中國書籍出版社出版《人一生要讀的60首詩》,海子的《面朝大海,春暖花開》入選而躋身於幾十位中外名家之中。 貢獻 在學術界,海子詩歌的哲學意義和美學貢獻被不斷發掘,研究成果層出不窮。其詩歌透露出的昂揚生命力、積極情懷和明亮色彩為中國詩壇帶來了豐蘊的溫暖感受,並在美學層面上實現了不小的超越。這正是他的詩作常被大聲朗誦,而且不給人消極沉溺之感,反而對生命產生無限憧憬與嚮往的深刻原因。因此,海子詩歌有著寬博的精神世界,完全突破了大量浮光掠影的當代平庸之作,學術界也在為挖掘這位年輕詩人的精神財富做著極大努力。從九十年代至今,關於海子詩歌的解讀和評論不斷出現於各種書刊雜誌,研究人員從能大量背誦其詩的青年學生到耄耋老學者,而研究的深度和廣度也在逐年加大。 海子不僅使詩歌作為純文學形式得到了新的美學提升,同時在字裡行間思考了更宏大的主題。他對人類生命以及文明發展懷著深深的不滿和焦慮,在日益物質化、慾望化的今天,海子通過詩歌的途徑為拯救精神失落的生存狀態做了一次帶有終極性質的嘗試。正因為如此,他的深刻反思和執著關注才具有了無上的價值和尊嚴。 在中國當代詩壇,海子常常被評價為「一個詩歌時代的象徵」和「我們祖國給世界文學奉獻的一位具有世界眼光的詩人」。作為20世紀80年代後期新詩潮的代表人物,海子在中國詩壇占有十分獨特的地位,他的詩不但影響了一代人的寫作,也徹底改變了一個時代的詩歌概念,成為中國詩歌文化的一個重要組成部分。其創作的優秀抒情短詩是繼「朦朧詩」之後獨特而又詩藝出眾的作品,兼具抒情性、可誦性和先鋒性風格,在當時極為罕見。海子去世後,其作品很快得到詩壇承認並給予極高評價,有關海子詩歌的深度研究已經成為學術界的關注熱點之一。 海子 - 人生經歷 愛情 海子一生愛過4個女孩子,但每一次的結果都是一場災難,特別是他初戀的女孩子,更與他的全部生命有關。然而海子卻為她們寫下了許許多多動人的詩篇。「荒涼的山岡上站著四姐妹/所有的風只向她們吹/所有的日子都為她們破碎。」(《四姐妹》)這與莎士比亞《麥克白斯》中三女巫的開場白異曲同工:「雷電轟轟雨濛濛,何日姐妹再相逢?」海子曾懷著巨大的悲傷愛戀著她們,而「這糊塗的四姐妹啊/比命運女神還多出一個。」哦,這四位女性有福了! 自殺 1989年3月26日,海子在山海關臥軌自殺,「完成了其最純粹的生命言說和最後的偉大詩篇」。 海子遺言 我是中國政法大學哲學教研室教師,我叫查海生,我的死與任何人無關。 海子 [不是遺言的遺言] 今晚,我十分清醒地意識到:是常遠和孫舸這兩個道教巫徒使我耳朵里充滿了幻聽,大部分聲音都是他倆的聲音. 他們大概在上個星期4那天就使我突然昏迷,弄開我的心眼,我的所謂「心眼通」和「天耳通」就是他們造成的.還是有關朋友告訴我,我也是這樣感到的.他們想使我精神分裂,或自殺.今天晚上,他們對我幻聽的折磨達到頂點.我的任何突然死亡或精神分裂或自殺,都是他們一手造成的.一定要追究這兩個人的刑事責任.   海子    89.3.24 另外,我還提請人們注意,今天晚上他們對我的幻聽折磨表明,他們對我的言語威脅表明,和我有關的其他人員的精神分裂或任何死亡都肯定與他們有關.我的幻聽到心聲中大部分陰暗內容都是他們灌輸的.    現在我的神智十分清醒.   89.3.24 夜5點 校領導:    從上個星期4以來,我的所有行為都是因暴徒常遠殘暴地揭開我的心眼或耳神通引起的.然後,他和孫舸又對我進行了一個多星期的聽幻覺折磨,直到現在仍然愈演愈烈地進行,直到他們的預期目的,就是造成我的精神分裂、突然死亡或自殺.這一切後果,都必須由常遠或孫舸負責.常遠:中央政法管理幹部學院;孫舸:現在武漢.其他有關人員的一切精神傷害或死亡都必須也由常遠和孫舸負責.    海子    89.3.25 爸爸、媽媽、弟弟:    如若我精神分裂,或自殺,或突然死亡,一定要找中央政法管理幹部學院常遠報仇,但首先必須學好氣功.    海子    89.3.25 一禾兄※:    我是被害而死.兇手是邪惡奸險的道教敗類常遠.他把我逼到了精神邊緣的邊緣.我只有一死.詩稿在昌平的一木箱子中,如可能請幫助整理一些.《十月》2期的稿費可還一平兄,欠他的錢永遠不能還清了.遺憾.    海子    89.3.25    (且隨身攜帶有四本書:《聖經》、梭羅的《瓦爾登湖》、海涯達爾的《孤筏重洋》和《康拉得小說選》) 自殺原因 根據海子死後一些詩人和作家發表的一些文章看,有人認為海子是死於精神分裂,有人認為他是江郎才盡,有人說海子的死是殉詩,有人說海子的死緣於城市和鄉村的矛盾,甚至有人說海子的死是練氣功走火入魔,這些說法反映了人們當時對海子之死的關注。海子死後,關於海子詩歌的水平問題,也有過一些大大小小的爭論,有人說他的詩是偉大的詩,有人說他的詩思維混亂,語言蒼白,不值一讀。最近在某期書城雜誌上就發表了某人一篇名叫《病句走大運》的文章,稱自己是海子的大學同學,然後斷章取義地找出若干句子,對海子的詩歌和文字水平提出質疑。 另外就是海子生前好友詩人西川的說法。在朱大可先生的文章《先知之門》中,他認為海子的死「意味著海子從詩歌藝術向行動藝術的急速飛躍。經過精心的天才策劃,他在自殺中完成了其最純粹的生命言說和最後的偉大詩篇,或者說,完成了他的死亡歌謠和死亡絕唱。」從某個角度看,朱大可先生的論文似乎稍顯得形上學了些,但是他的立論和論證是嚴謹的,所得出的結論也讓許多人信服。 另一個值得重視的就是詩人西川。有關海子之死,西川寫過兩篇文章。一篇文章是《紀念》,做為海子的朋友,海子死後他又全面編輯過海子的詩歌作品,也許他的一些說法是最為可靠的。另外一點就是,當由於海子的死引發了眾多青年詩人的自殺事件(這裡面包括另一位北大詩人戈麥和更為有名的顧城)之後,西川又寫了《死亡後記》,較為客觀地分析了海子自殺的幾種原因,並提醒青年詩人不要仿效海子的行動,好好珍惜生命。,這也表現了詩人西川的良好社會責任感。 海子的死引起了世人的震撼――平生落寞孤獨的海子,死後引起了世人極大的注意。在這樣一個缺乏精神和價值尺度的時代,一個詩人自殺了,他迫使大家重新審視、認識詩歌與生命。對詩人自殺的原因。人們有許多解釋。四川詩人鐘鳴在其文章《中間地帶》里。把海子說成是一個奔走於小城昌平和首都北京之間的人,認為海子在兩個地方都找不到自己的家 ,因此便只好讓自己在精神上處於一種中間地帶。上海評論家朱大可在其《宗教性詩人: 海子與駱一禾》一文中 ,賦予海子的死以崇高的儀典意義 ;於是海子成了一個英雄,成了20 世紀末中國詩壇為精神而獻身的象徵。有人將海子與屈原、王國維、朱湘 、甚至希爾維亞?普拉斯扯在一起。 海子 - 海子之死的討論 西川的觀點 美國學者奚密對海子之死的評價 ,是有一定道理的 :「是否這個雄心萬丈的計劃損害了這位青年詩人的身心健康 ?是否為了創造這篇超級史詩,他加給自己難以承受的壓力 ? 是否孤獨離群的生活所造成的極度抑鬱令他無法繼續其創作計劃 ?是否, 如西川向筆者透露的 , 海子對『天才早夭』的浪漫式的執迷使他陷於其中而最終實現了自己的頂言 ?」我還是比較贊同海子生前好友西川對海子自殺原因的看法。西川在《死亡後記》一文中對海子自殺原因進行了有說服力的考察。 他認為,導致海子自殺的原因有如下幾點: (1)自殺情結。海子是一個有自殺情結的人 , 他曾於 1986年自殺未遂。在海子的大量詩作中 ( 如發表於 1989年第一、二期《十月》上的《太陽?詩劇》和他至今未發表過的長詩《太陽?斷頭篇》等),也可以找到海子自殺的精神線索。他在詩中反覆、具體地談到死亡――死亡與農業、死亡與泥土、死亡與天堂 、以及鮮血、頭蓋骨、屍體等等。甚至 ,海子還與其友人談過自殺的方式。海子在死亡意象、死亡幻像、死亡話題中沉浸太深了 , 這一切對海子形成了一種巨大的暗示,並使得他最終不可控制地朝自身的黑暗陷落。 (2)性格因素。他純潔、簡單、偏執、倔強、敏感、愛乾淨 ,有時有點傷感,有時沉浸在痛苦之中不能自拔,對理想愛情執著。 (3)生活方式。海子的生活相當封閉。簡單枯燥的生活害了海子,使他對人世間的溫情和生之樂趣感受少了。 (4)榮譽問題。和所有中國現當代詩人一樣,海子面臨著兩方面的阻力。一方面是社會中某些人對詩人的不信任 ,以及某些守舊文學對於先鋒文學的抵抗。這不是一個文學問題而是一個政治問題。另一方面是受到壓制的先鋒文學界內部的互不信任、互不理解、互相排斥。海子曾受過不少的誹謗和攻擊。 (5)氣功問題。練氣功練出了身體上的一些問題 ,出現幻聽、幻覺等 , 影響了他的寫作 ,破壞了他的心情,這對於一個視寫作為自己生命的人來說 , 是一個災難性的打擊。 (6)自殺導火索。海子的不如意的愛情生活或許是導致海子自殺的一個重要原因。 (7)寫作方式與寫作理想。海子那一種燃燒自己青春激情方式的寫作,或許是把他自己推進這個在寫作與生活之間沒有任何距離的黑洞裡去的。 自殺情結 海子是個先驗性的詩人,在他的身上,預言性的、啟示性的東西不斷為人們所發蒙,所感知,這是海子神話形成的一個重要的原因。海子是視詩為生命的,詩是他生命的寫照和表現,也是他生命的毀滅與終結。在他的詩中,我們不僅發現了他最後自殺時的全部的死亡意識和死亡景象,而且它們是那麼的生動和真實。而尤給人以警醒的是,在他生前,人們是不會注意,有時即使是注意也是不會警覺這些死亡景象的。但是當人們後來一遍一遍地感受這些死亡景象時,詩人卻已亡逝,永不再來。 正如海子的生前至友西川所說,海子是一個有著自殺情結的人,死亡的意象是他的詩中一個重要的命題,而表現其最後自殺意識尤切的,無疑是他自殺之前的最後幾首詩之一,也就是作於1989年3月14日的《春天,十個海子》:在春天,野蠻而悲傷的海子/就剩下這一個,最後一個/這是一個黑夜的孩子,沉浸於冬天,傾心死亡/不能自拔,熱愛著空虛而寒冷的鄉村。在這裡,海子無疑發出了死亡的宣告,這是一個悲傷的海子,陷於死亡而不能自拔;這是一個絕望的詩人,一個破滅而無任何希望的靈魂:大風從東刮到西,從北刮到南,無視黑夜和黎明/你所說的曙光究竟是什麼意思。(《春天,十個海子》)。 海子在死前曾同友人探討過自殺的方式,而最終選擇了臥軌,按西川的說法是「或許是因為他不可能選擇從飛機上往下跳」,但問題顯然不至於這麼簡單。也許「臥軌似乎是最便當、最乾淨,最尊嚴的一種方式」,但如果我們細讀他的詩,我們是能夠發現鐵軌的死亡景象的,那就是在他的詩中不斷出現的天梯。海子在全景式的,也幾乎耖盡了自己生命的大詩《太陽》中,開頭就是一個圖象:在天空和大地之間,天梯靜靜地支撐在中間。海子在這裡賦予了天梯以精神生命的意義,認為天梯是進入天堂的必經之路。而正是在天梯上,詩人開始了吟唱:打柴人這一天/從人類的森林/砍來樹木,找到天梯/然後,從天梯走向天堂(《太陽》)。正是天梯讓詩人進入了天堂,進入了神位,也進入了死亡的生命意象:我站在天梯上/我看見這天空即將合上(《太陽》)。詩人在《夜歌》中也表達了同樣的命題:天梯上的夜歌/天堂的夜歌/夜歌歌唱了我。所以,顯然,詩人選擇鐵軌是別有深意的。而如果有人在夜間乘火車,他一定會有這樣的經歷:在近處的燈光下,遙望遠方,無限的鐵軌正一點點地上升,一直鋪到天上,而一個個枕木,恰是讓人拾級而上的木階。所以,鐵軌的死亡景象――天梯,不僅在詩人的詩中如此,就是在現實中也是有它的具體意象的。 為何選擇臥軌 詩人選擇鐵軌,還有另一個重要的死亡景象,那就是斷裂的身體。海子在死前的相當長的時間時里,是有精神分裂傾向的,直至後來發展為精神分裂癥。(這從他死前給家中的遺書中可看出,在遺書中,他說有人要害他,要家人為他報仇。)由此,在他的詩中,分裂的、斷開的、破碎的詩歌景象不斷湧現。而非常體現這一點並與他的死亡極其相關的就是斷裂的身體:「是我重又劈開的身體/流著雨雪,淚水在二月」(《黎明》),「我早就說過,斷頭流血的是太陽」(《拂曉》),「從笨重天空跌落的/撞在陸地上,撞掉了頭撞爛了四肢」(《桃花時節》),「你被劈開的疼痛在大地瀰漫」(《春天,十個海子》)。 我們可以看到,從89年2月22日的《黎明》到89年3月14日的《春天,十個海子》,在短短的二十多天裡,「劈開的肢體」、「斷頭流血」、「劈開的疼痛」等死亡景象是好此密集在詩人的腦中湧現,並傾泄在詩人的詩歌中,因此,我們有理由相信,詩人的斷裂的身體的死亡意象和選擇鐵軌是一脈相承的,而且可以說是為先聲的。 海子去山海關時帶了四本書:《聖經》,梭羅的《瓦爾登湖》,海雅達爾的《孤筏重洋》和《康拉德小說選》。在這四本書中,最為重要的無疑是《聖經》,可以說,詩人後期的許多詩歌的靈感和意境都是來源於《聖經》的。然而,就是這聖潔的《聖經》,我們仍可以在詩人的詩中找到它那可怕的死亡景象:聖書上卷是我的翅膀,無比明亮/有時像一個陰沉沉的今天/聖書下卷骯髒而快樂/當然也是我受傷的翅膀/┉┉/我空蕩蕩的大地和天空/是上卷和下卷合成一本的聖書,是我重又劈開的肢體(《黎明》)。這不但說明了上卷和下卷的分別指向(受傷的翅膀),而且上下卷合成的聖書正是死亡:「是我重又劈開的肢體」,這樣,不但指出了聖書的死亡景象,而且也指出了鐵軌的死亡景象,但令人疑竇頓生的是,詩人似有憎恨《聖經》的情結,聖書「骯髒而快樂」。這一情結更明顯地表現在《太陽》一詩中:「骯髒的書殺人的書戴上了我的頭骨/因為血液稠密而看不清別的」,這也就更加明確地交代了死亡:聖書讓人死亡,死亡的結果是血液橫流,再也看不到遠方。 對於山海關的選擇 對於海子選擇山海關,朱大可認為是有特殊的用意的,「因為山海關是長城的起點,是巨大的民族之門,與歷史 上最大的皇權有關。」所以海子的自殺是一種精神獻祭。但西川對此鄙夷不顧,認為過於牽強,「事實上,海子並沒有選擇山海關,而是選擇了山海關至龍家營之間的一段火車慢行道。」雖然朱大可的看法過於形而上,但四川的看法也有過於狹隘之嫌,這裡顯然應將山海關理解為一個包容龍家營的地方,因為海子是朝著山海關這個大概念去的,至於自殺的具體地點,則受能否方便自殺的制約,這一點從他在山海關徘徊了相當長的時間也能看出。同時,顯然,海子選擇山海關也是有一定指向的,因為北京有那麼多的鐵軌可臥,如果沒有一定的指向,是不必也不用跑到山海關去的,這一行為本身就足以令我們深深思索。我們注意到,詩人的詩中多次提到山脈和海洋。詩人在《拂曉》中寫道:斷頭臺是心脈全部的地方/跟我走吧,拋擲頭顱,灑盡熱血,黎明/新的一天正在來臨。而對於海洋,詩人是認為自己是海洋的兒子的(海生),同時,他在《獻給太平洋》的詩中寫道:「上帝悲傷的新娘,你自己的血染紅/天空,你內部孤獨的海洋。這裡是有著海的死亡意象的,連同上面的山的死亡意象,所以我們認為,把山海關拆開進行解釋可能是一種角度,這也可能是詩人選擇山海關的一個原因。雖然,這種解釋可能是那麼的蒼白和牽強。 海子是3月25日去山海關的,在山海關徘徊了一個下午和一個上午,然後在26日中午開始向臥軌的地方走去,並最終選擇了黃昏時分。而讓我們如遭電擊的是,就是黃昏時分,我們也在詩中找到了它的死亡意象「:正是黃昏時分/無頭英雄手指落日/手指落日和天空/眼含塵土和熱血/扶著馬頭倒下(《太陽》)。這是多麼栩栩如生的死亡偈語啊!又是多麼殘忍的預示! 至此,我們己經在詩人的詩中發現了他最後死亡時的全部死亡景象,也許這是一種牽強附會,或者是偶然巧合,但我們更相信這是詩人的自我神示,是一種精緻的自我毀滅與設計。但無論如何,我們都應該永遠記住詩人在3月26日的身影:孤獨、徘徊、寂寥、憔悴、悲傷而絕望。我們也由此更加相信,詩人是「殉詩」,也就是「殉死」的,當詩成為詩人的生命,成為詩人的信仰,詩與死也就具有了同等的意義,「我的前額是火,信仰是我的屍體」。 影響 海子的去世被認為是一個崇尚理想和自由的「詩歌時代的終結」。其後的90年代,海子詩歌獲得廣泛好評,一度引發全國範圍的海子詩歌熱潮,贏得了超乎尋常的關注和數量巨大的追隨者,其中包括大量仿作和專門舉辦的海子抒情詩朗誦會,使海子的詩處於「母詩」地位,產生了巨大的輻射力和影響力。人民文學出版社出版的詩集《海子的詩》一直熱銷,自1995年至今已連續印刷8次,累計銷量8萬餘冊,這在純文學作品市場日益萎縮、尤其是詩集銷售慘澹的局面下,不能不說是一個奇蹟。 海子之死也一直是文學界不忍觸及的傷痛,被評論者提高到與屈原、梵谷、海明威、川端康成等中西方名人同等的研究地位。3月26日從此成為一個特殊的日子,自1999年開始,一年一度的北大未名詩歌節在這一天開幕。除開詩會紀念海子,北大戲劇社和北大五四文學社還聯手推出根據海子長詩《太陽?七部書》之《太陽?弒》改編的詩劇《太陽》。2004年海子去世十五周年際,江蘇文藝出版社隆重出版人物傳記《詩歌英雄――海子傳》,以此紀念這位獻身於理想主義和浪漫主義的天才詩人。正如中國詩歌界權威、著名詩歌評論家、北京大學中文系博導謝冕教授所言:「這顆彗星的隕落給人以震撼;他的隕落時間以及他的隕落方式、他的一生似乎只是為了發光。他把非常有限的生命濃縮了,讓他在一個短暫的時間內,顯示生命的全部輝煌。」 海子 - 經典詩句 1.從此再不提起過去,痛苦或幸福,生不帶來,死不帶去。 ――《秋日黃昏》 2.今天,我什麼也不說,讓別人去說。 ――《新娘》 3.今夜我不會遇見你,今夜我遇見了世上的一切,但不會遇見你。 ――《情詩一束/山楂樹》 4.當我痛苦地站在你的面前 ,你不能說我一無所有,你不能說我兩手空空。 ――《麥地與詩人/答覆》 5.遠方除了遙遠一無所有/更遠的地方,更加孤獨/遠方的幸福,是多少痛苦。 ――《遠方》 6.沒有任何夜晚能使我沉睡,沒有任何黎明能使我醒來。 ――《西藏》 7.遠在遠方的風比遠方更遠。 ――《九月》 8.黑夜一無所有,為何給我安慰。 ――《 黑夜的獻詩》 9.該得到的尚未得到,該喪失的早已喪失。 ――《秋》 10.誰的聲音能抵達秋子之夜,長久喧響,掩蓋我們橫陳於地的骸骨。 ――《秋》 11.風后面是風,天空上面是天空,道路前面還是道路。 ――《四姐妹》 海子 - 人生評價 詩人是世界之光。 這句話出自哲人卡萊爾之口,雖然是如此的貼切,但在赤裸裸的金錢時代,這句話又是多麼的不合時宜。然而,超人永遠是不合時宜的,如梵谷,如尼采,如葉賽寧,在世人的眼裡,他們要麼是天才,要麼就是瘋子。 海子就是這樣一位介於天才與瘋子之間的詩人,他的詩向我們昭示著一個溫暖而美麗的世界。 正如詩人葦岸所說:海子含著泥土,來自大地的深處。他是民間的兒子,具有和諧的自然啟示的詩人。 詩人是世界之光。這光芒射自天堂,它映照一切事物的本質和核心。世界上缺少了詩人,我們的精神暗淡,大地垂首默默無言。 海子是一位有著赤子之心的詩人,他的詩溫暖而熱忱,懷著對大地、對人類的熱愛,我們從他的詩中,感受到了溫暖而美麗的麥地,感受到了「面朝大海,春暖花開」的奔放而溫熙的情懷,感受到了那詩歌金屬般的質地,同時也感受到了那飛躍的聲音,穿越無數個世紀,而回到人類的原初,那一個誕生赤子之心的混沌世界。 有人說,海子是農業文明的殉葬者,而「技術文明的象徵物――火車,碾過他的身體,他從技術文明與農業文明交叉的迷霧中返回了闊別已久的家園」。海子便因此而成為一種象徵,介於農業文明與技術文明之間,有點像清末民初時的大學者王國維先生,他也是一位殉葬舊文化的懷抱著赤子之心的學者。 不管這種賦予的象徵意義究竟是否貼切,但我直切地覺得,這種象徵的性質過於狹隘。海子他應當是超越於這樣層面的詩人。 海子是一位有著原初素質的赤子,一個原始人,一個有著巨大力量的歌者,他從刀耕火種中來,而接源於西方的形式和精神,他歌唱人類、自然和生命,歌唱一切已知和未知、神聖與光榮。不管他的短詩,還是長詩,不管其指意是明朗的,還是晦暗的,他的詩都有著陽光般的質地,他是中國二十世紀最偉大的浪漫主義的詩人,為中國的詩歌史開闢了一塊前無古人的天地。他把非常有限的生命濃縮,在一個瞬間,顯示出了生命的全部輝煌。他的詩歌是可以不朽的。 詩人是世界之光。這句話可以成為海子的寫照。他給我們的心靈帶來了陽光以及溫暖而美麗的情懷。他是誠摯的純潔的,他是一位赤子,是一位有著赤子之心的歌者。 海子的詩是一種溫暖而光輝的存在,他讓我們回到赤子之心的時代,在我們這個日漸金錢化、日漸冷漠的世界,具有著無比的價值和尊嚴。 不管海子是天才,還是瘋子,但我們知道,海子引領我們回到我們的原初,他替我們拭去灰塵,讓我們重新擁有我們最珍貴的東西,我們有理由也有責任去懷念他、去眷顧他! 海子 - 朋友的懷念 【懷念】 西川 屍體是泥土的再次開始 屍體不是憤怒也不是疾病 其中包含著疲倦、憂傷和天才 -海子(土地王)(1987) 詩人海子的死將成為我們這個時代的神話之一。隨著歲月的流逝,我們將越來越清楚地看到,1989年3月26日黃昏,我們失去了一位多麼珍貴的朋友。失去一位真正的朋友意味著失去一個偉大的靈感,失去一個夢,失去我們生命的一部分,失去一個回聲,對於我們,海子是一個天才,而對於他自己,則他永遠是一個孤獨的「王」,一個「物質的短暫情人」,一個「鄉村知識分子」。海子只生活了25年,他的文學創作大概只持續了7年,在他生命的最後兩年里,他象一顆年輕的星宿,爭分奪秒地燃燒,然後突然爆炸。 免責聲明:以上內容源自網絡,版權歸原作者所有,如有侵犯您的原創版權請告知,我們將儘快刪除相關內容。

 

 

 

 

 

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